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8.巴黎公社规定,“凡在公社学校上学的学生,今后一切学习用品,概由教师向区政府领取,免费发给。教师不得以任何借口,向学生索取费用”。这可用于说明,巴黎公社A.防范官员贪腐B.崇尚科学精神C.推崇依法治国D.注重民生问题

12.1880年岁末,刘铭传奉诏入京,力请修建铁路:“自强之道,练兵造器固宜次第举行,然其机括则在于急造铁路。铁路之利于漕务、赈务、商务、矿务、厘捐、行旅者不可殚述,而于用兵道,尤为急不可缓之图。”李鸿章本同此心,倾力赞助。这反映出A.兴办铁路已成为朝廷共识B.清政府鼓励民间投资铁路C.洋务派准备创办民用企业D.洋务派谋求工业强国之道

19.16世纪中叶,法国人帕斯基耶写作《法国研究》时说,“我用俗语(而非拉丁语)写作”:布代的《论钱币》处处流露出捍卫法国文化并与意大利人竞争的意识。有学者因此认为,16世纪是“法国意识”萌发的世纪。据此可知,“法国意识”的萌发缘于权束缚A.人文主义思想的广泛传播兴阶层摆脱亲教神.资本主义经济的迅猛发展D.“人民主权”学说深入人心

9.1918年,指出:“为救世界之危机非有第三新文明之崛起不足以渡此危崖。俄罗斯之文明诚足以当媒介东西之任……即在东洋文明,宜竭力打破其静的世界观,以容纳西洋之动的世界观,在西洋文明宜斟酌抑止其物质的生活,以容纳东洋之精神的生活而已,”这一观点()A.使内涵得以充实B.旨在传播西方资本主义政治文明C.有力增强了国人的道德观念D.促进在中国广泛传播

27.阅读材料,完成下列要求。(12分)材料辛亥革命后,公民概念和公民权利的法律规定才开始在中国产生。1912年颁布的《中华民国临时约法》第一次以法律形式对公民权利作出规定。近代公民教育思想发展的早期尚未明确提出公民教育的思想,而主要体现为以培养公民道德为核心的中西融合的德育观。在学习借鉴西方公民教育之初,不少学者强调“德国公民教育之思想,不可完全移植于我国”。商务印书馆和《中华教育界》等民间社会机构发表西方公民教育著作文章,顺应时代要求,自觉承担推动公民教育的重任。朱元善于1916年提出,“教育之方针自当以新国家之本质为主眼,而侧重于共和立宪国民之养成”“非实施公民教育不可”。随着西方公民教育思想不断传入中国,不少教育界人士开始明确提出实施公民教育的主张,早期以公民道德为核心的教育思想演变成为以“公民资格”为主题的公民教育思想。人们提倡将民主共和精神的培养作为公民教育目标模式构建的基础,使公民教育范围扩展到社会公共生活领域。——摘编自朱小蔓、冯秀军《中国公民教育发展观脉络探析指出民国初期公民教育的特点并作出合理的历史解释。